Актуальні проблеми освіти і науки: досвід та сучасні технології

Форми влади та впливу на колектив закладу освіти.

С. В. Берецька

Управління вимагає не тільки загальних знань керівника, але й велику кількість знань із психології. Зокрема, вміле спілкування з підлеглими, використання дієвих і малопомітних форм та засобів впливу, різних типів влади, з урахуванням ситуації, – все це дуже потрібно вміти використовувати сучасним керівникам закладів освіти. Без знання головних засад психології управління важко говорити про успішну організацію та управління навіть найменшим закладом дошкільної освіти, а тим більше – про загальноосвітню школу

Індивідуальні форми методичної роботи у дошкільному навчальному закладі.

М. О. Гриб

У сучасній дошкільній освіті, в якій відбувається активне реформування, методична служба є ланкою, яка об’єднує між собою діяльність педагогічного колективу і державну систему освіти, психолого-педагогічну науку, перспективу педагогічного досвіду. Методична робота в дошкільному закладі базується на принципі системності колективної та індивідуальної праці вихователів над підвищенням своєї науково-теоретичної підготовки, професійної майстерності. Основною метою роботи є підвищення якості навчально-виховного процесу, що відповідає сучасним вимогам, шляхом удосконалення професійної майстерності педагогічних кадрів. На думку Л. А. Мартинець, методична робота – це заснована на досягненнях науки та передового педагогічного досвіду система аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, науковопрактичної, інформаційної діяльності з підвищення наукового та загальнокультурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їхньої професійної компетентності та підвищення ефективності освітнього процесу.

Напрями досліджень мотивів трудової діяльності у США та в Україні.

П. П. Жупанов

Управління діяльністю людини та її поведінка будуть ефективні тільки тоді, коли керівник знає, що являє собою та чи інша людина, які внутрішні мотиви і зовнішні стимули її поведінки та діяльності.

Роль оцінювання управлінської діяльності керівника.

О. В. Коваль

Діяльність керівника пов’язана з прийняттям і реалізацією, відповідно до компетенції, управлінських рішень, спрямованих на забезпечення ефективного функціонування очолюваного ним закладу освіти. Здійснення управлінських функцій потребує від керівника наявності професійних знань, умінь, організаторських здібностей та особистих якостей. Коли йдеться про високий професіоналізм людини, то з цим поняттям пов’язують не тільки розвиток здібностей, але й ґрунтовні знання в тій галузі діяльності, в якій цей професіоналізм проявляється.

Актуальність психологічних аспектів керівництва колективом.

Н. М. Костенко

Успішність керівництва колективом закладу освіти визначається багатьма факторами. Серед них важливими є психологічні аспекти управління. Управління з психологічного погляду – це діяльність, спрямована на створення ефективного середовища для праці людей.

Структура управління освітнім середовищем професійного розвитку вчителів.

Л. А. Мартинець

Управління освітнім середовищем професійного розвитку вчителів виступає через узгодженість дій усіх суб’єктів управління: директора школи, заступників директора, керівників методоб’єднань, кафедр, учителів, учнів.

Структура управління – це сукупність управлінських ланок, що розташовані у строгій підпорядкованості, які забезпечують взаємозв’язок між керуючою і керованою системами [2]. Під структурою управління освітнім середовищем розуміється упорядкована сукупність взаємопов’язаних елементів, які знаходяться між собою у сталих відношеннях, що забезпечують їх функціонування й розвиток як єдиного цілого.

Характеристика сучасного менеджера.

Т. В. Нєкрасова

Загальні вимоги до керівника (менеджера) містяться в законодавстві про працю, правилах внутрішнього розпорядку та інших документах, а спеціальні вимоги викладені в службових інструкціях та інших нормативних актах. Але ці вимоги мусять бути конкретизовані стосовно певної посади та умов, в яких доведеться працювати менеджеру. Розглянемо вимоги до особистих і ділових якостей керівника, його знань з урахуванням функцій, які виконуються, та задач, що вирішуються.

Є. С. Березняк – воїн, вчитель, менеджер/

Н. М. Пивовар

Є. С. Березняк – радянський розвідник, прототип головного героя знаменитого фільму «Майор Вихрь». Про його подвиг дізналися мільйони людей лише наприкінці 60-х років, коли на екрани вийшов багатосерійний телефільм режисера Є. Ташкова за сценарієм Ю. Семенова. Завдяки мужності Є. Березняка та членів його розвідгрупи «Голос» у січні 1945 р. вдалося врятувати від руйнування Краків. Серед білого дня, на очах німецького гарнізону, члени групи викрали інженер-майора, який потім з пам’яті намалював їм схеми мінування міста. Отримавши план, підпільники змогли розшифрувати дії ворожого гарнізону і заблокувати їх, бо фашисти задумали пропустити радянські війська до Кракова та підірвати місто у повітря разом із людьми.

Становлення інституту кураторства: історичний аспект.

Т. Ю. Полякова

Поняття куратор походить від латинського «curator» і визначається в словниках як «піклуюсь». Куратор – той, хто спостерігає за ходом якоїсь визначеної роботи, чи іншим процесом. На теренах пострадянських країн це поняття спочатку застосовувалося для позначення спостерігача за університетом чи навчальним округом.

Становлення інституту кураторства: історичний аспект.

Т. Ю. Полякова

Вплив на педагогічний колектив через переконання та участь.

О. О. Прасолова

Уміння впливати на підлеглих – це мистецтво, яке притаманне не кожній людині. Інструменти впливу мають великий діапазон, хоча здебільшого вони ті самі, що й у влади: страх, винагорода, харизма, традиції та віра в компетентність керівника.

Психологічна служба у закладі освіти та її призначення.

С. Д. Резнік

Психологічні служби, як складові державної системи охорони психічного і соціального здоров’я громадян, покликані надавати соціальну і психологічну допомогу особистості не тільки у кризові моменти її життя, а й у процесі розвитку і саморозвитку.

Головні передумови позитивного ставлення до нововведень.

І. М. Сороколіта

В умовах непростого сьогодення, коли вирують хвилі всесвітньої і локальної кризи, очікуються вибори, зростає безробіття, прогресує інфляція тощо особливий інтерес дослідників суспільних процесів і практичних керівників прикутий до шляхів виходу з такого становища. І не просто виходу, а виходу з найменшими втратами, з можливістю переходу до стадії стабілізації суспільства й економіки, з подальшим переходом до етапу зростання показників виробництва і рівня життя.

Назріла потреба в новаціях, яка поки ще повністю не підкріплена новітніми розробками і пропозиціями в цій галузі. Але потреба в новаціях з’явилася не лише в економічній сфері, а й на ідеологічному фронті унаслідок загострення ідеологічних суперечностей всередині держави і поза її межами.

Управлінська культура директора школи як важливий чинник формування його позитивного іміджу.

Г. О. Тихоненко

Термін «імідж» означає громадську думку, уявлення про когось, щось або образ особи, спрямований на формування громадської думки чи уявлення про неї [1]. Тому, можна сказати, що імідж – це враження, яке керівник або організація справляють на людей. Поняття «імідж» виникло на Заході в 60-х рр. XX ст. у сфері підприємництва. Пізніше це поняття стало основним елементом у публікаціях з психології управління та соціальної психології організації.

Розробка факультативної програми для учнів 5–6 класів.

А. В. Базилик

Процес реформування системи середньої освіти має містити не лише модернізацію шкільного курсу математики, а й наповнення його новим змістом, який би дав змогу підвищити рівень математичної освіти підростаючого покоління. Навчити дітей бачити красу математики, розвивати та формувати інтерес до неї – одне з найважливіших завдань викладання математики, адже стійкий пізнавальний інтерес є одним з інструментів, що спонукає школярів до більш глибокого пізнання предмета, розвиває їхні здібності. Проте знання, які отримують школярі на уроках математики під час вивчення основного курсу, не завжди виявляються достатніми. Через це зростає роль факультативних занять, на яких учні поглиблюють та систематизують знання з основного курсу, отримують додаткову інформацію, виходячи з досягнень математичної науки.

Інформаційно-комунікаційні технології у підготовці вчителя біології.

О. М. Воробйова

У Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ ст. зазначається, що одним із основних аспектів реформування освіти є впровадження в навчально-виховний процес сучасних педагогічних і науково-методичних досягнень, а одним із основних шляхів удосконалення змісту освіти є широке використання інформаційно-комунікаційних технологій.

Під ІКТ-компетентністю вчені розуміють підтверджену здатність особистості автономно і відповідально використовувати на практиці інформаційнокомунікаційні технології для задоволення власних індивідуальних потреб і розв’язування суспільно значущих, зокрема професійних, задач у певній предметній галузі або виді діяльності.

Особливості вибору методів навчання дорослих.

М. О. Гаю

За останні роки людство зробило неймовірні кроки вперед. Все нові і нові технології постійно змінюють наше життя. Поряд із цим все більшого значення набуває підготовка людини до динамізму змін, що обумовлені вступом людства до інноваційного типу прогресу. В умовах, коли знання, ідеї, технології змінюються швидше, ніж людське життя, єдиною запорукою конкурентоспроможності людини є неперервна освіта.

Метою нашого дослідження є вивчення освіти дорослих та особливостей навчання дорослих за допомогою дистанційної форми надання освітніх послуг.

Сутність та структура толерантності особистості старшого підлітка.

Д. В. Кірка

Термін «толерантність» (від лат. tolerantia) утворився від латинського дієслова tolero – «нести, тримати», а також «переносити, зберігати, годувати, залишатися». Етимологія терміна вказує на здатність людини «виносити», «переносити» важкі речі, терпіти певні незручності й негаразди. Похідні від латинського кореня tolerance і toleration зустрічаються вже в античності і відповідають змісту «страждання» [6, с. 362]. Поняття «толерантність», незважаючи на тривалий термін його існування, не отримало однозначного трактування і досі є предметом обговорення в багатьох дослідженнях.

Структура й організація системи освіти Іспанії.

Н. М. Лосєва

Можливості професійного ринку Європи загалом й Іспанії зокрема актуалізують інтерес студентської молоді і викладачів до системи європейської освіти. Нам вдалося вивчити зсередини систему освіти Іспанії і наразі маємо можливість презентувати результати цього дослідження.

Система освіти Іспанії включена до загальної освіти європейських держав і має як державні, так і приватні заклади освіти. Вона складається з чотирьох основних етапів: дошкільна освіта – Educación Infantil (від 0 до 6 років); початкова − Educación primaria (від 6 до 12 років); середня освіта: обов’язкова середня Educación secundaria оbligatoria – ESO (з 12 до 16 років) та бачійєрато – El Bachillerato – (з 16 до 18 років); вища освіта.

Проблеми морального виховання.

Д. О. Медведєва

Педагоги різних часів та національностей висловлювати свої думки щодо морального виховання по-різному. Витоки щодо моралі людини прослідковуються ще із давньої Греції. Це можна побачити в словах Аристотеля: «Морально прекрасною називають людину досконалої гідності… Адже про моральну красу говорять з приводу доброти: морально прекрасним називають справедливу, мужню, благородну, яка взагалі володіє всіма добротами» [5]. Ф. Ніцше вважав: «Бути моральним, етичним – означає бути покірним давно встановленому закону чи звичаю». «Мораль – це перевага людини перед природою».

Система цінностей сучасних старшокласників.

І. І. Олійник

Становлення сучасної особистості у процесі реформування українського суспільства й новітніх історичних змін набуває все більшої актуальності. Разом з тим активного дослідження потребують процеси та необхідні умови самоактуалізації особистості, творчого розвитку та реалізації своїх можливостей. Така проблема породжує нові виклики та нові підходи до формування ціннісно-мотиваційної сфери підлітків. Встановлення цінностей та внутрішніх переконань є однією із ключових компетентностей особистості XXI ст. Тож вивчення ціннісних орієнтацій старшокласників є актуальним питанням, адже саме вони стають генераторами нових ідей та змін у країні.

Підвищення працездатності персоналу за допомогою фізкультурнооздоровчих практик (на прикладі ПАТ ВКФ «Рошен»).

К. В. Паламарчук

Основною проблемою економічної теорії і господарської практики є аналіз співвідношення результатів і витрат, що в загальному розумінні називаємо ефективністю. Під працездатністю розуміють здатність людини виконувати роботу протягом певного часу при збереженні кількісних та якісних показників. Високій працездатності сприяє раціональний режим праці та відпочинку.

Історичні аспекти становлення теорії освіти дорослих.

Л. Б. Прокоф’єва

Освіта дорослих – одна з ключових ідей у системі розвитку та модернізації освіти в Україні та за кордоном: створюються нові стратегії розвитку освіти дорослих, наголошується на важливості принципу доступності, перекваліфікації, здобуття нових навичок для дорослого населення.

Розвиток та запровадження навчання дорослих у системі неперервної освіти Великої Британії.

О. Г. Смольнікова

Стрімкі зміни, які відбуваються в суспільстві, сприяють зміні уявлення про традиційну освіту. Важливою умовою розвитку успішної, розвинутої економіки стала неперервна освіта. А актуальною проблемою майбутнього спеціаліста – постійне опанування нових знань, особистий розвиток, професійне зростання, оновлення, вдосконалення протягом життя.

Перспективи розвитку інклюзивного навчання в Україні.

Д. О. Столяренко

Сучасною світовою тенденцією є прагнення до деінституалізації та соціальної адаптації осіб з порушеннями психофізичного розвитку. Починає формуватися нова культурна й освітня норма – повага до людей фізично й інтелектуально неповносправних, що й фіксує міжнародне законодавство на рівні ООН.

В Україні інклюзивна освіта перебуває на стадії впровадження, адже Закон про інклюзивну освіту був підписаний лише у 2017 р. Для нас це інновація, що розвивається, а тому стикається з великою кількістю труднощів. Зокрема, виділяються такі проблеми: 1) професійна непідготовленість вчителів масової школи до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами; 2) архітектурна непристосованість споруд; 3) не до кінця сформульована нормативно-права база; 4) необхідність фінансування інклюзивних закладів освіти від благодійних фондів та меценатів; 5) великі за обсягом навчальні програми, які досить важко адаптувати до потреб дитини з вадами розвитку.

Проблеми формування екологічної свідомості особистості.

А. М. Тихомська

Природні катастрофи, забруднення навколишнього середовища, катаклізми, несприятлива екологічна ситуація призводять до необхідності пошуку шляхів вирішення та подолання зазначених проблем як на державному, так і на особистісному ріні. У кожному конкретному випадку сприяння поліпшенню екологічної ситуації сьогодні потребує залучення індивідуальних зусиль кожної окремої особистості. Розв’язання екологічних проблем зовнішнього характеру, а саме особливостей взаємодії людини з навколишнім середовищем, доцільно починати із розвитку власного екологічного ставлення до навколишнього світу, розробки власної свідомої стратегії побудови взаємодії з навколишньою дійсністю.

Практична підготовка сучасного тренера з боксу у закладах вищої освіти.

О. О. Хижняк

Згідно зі змістом Стандарту вищої освіти України за першим (бакалаврським) рівнем вищої освіти, галузі знань 01 «Освіта / Педагогіка», спеціальності 017 «Фізична культура і спорт» інтегральна компетентність майбутнього тренера трактується як здатність розв’язувати складні спеціалізовані завдання та практичні проблеми у сфері фізичної культури і спорту або у процесі навчання, що передбачає застосування теорій та методів наук із фізичного виховання і спорту, та характеризується комплексністю та невизначеністю умов.

Соціокультурна компетенція у навчанні іноземної мови.

О. В. Холоденко

Соціокультурна компетенція – це інтегративне утворення, яке вміщує низку країнознавчих, лінгвокраїнознавчих та соціолінгвістичних знань та практичних навичок. Значення формування соціокультурної компетенції в процесі навчання іноземної мови надзвичайно важливе, оскільки остання охоплює відображені у мові змістовні соціокультурні аспекти, без володіння якими, на нашу думку, неможлива якісна іншомовна комунікація.

Педагогічні основи шкільного булінгу.

Є. О. Шалена

Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно помітно проявляється насильство, агресія, що зумовлені культом насильства у суспільстві, низьким рівнем вихованості учнів «групи ризику», байдужістю з боку батьків і педагогів, негативним впливом кінематографу, телебачення, соціальних мереж тощо.

Педагогічні умови формування творчого мислення студентів.

І. О. Штифаненко

Більшість із нас має необхідні задатки до творчості. Усі ми можемо створювати незвичайні предмети, але щоб їх продукувати, потрібно спочатку навчитися творчо мислити. Творче мислення є багатоступеневим процесом, який містить у собі постановку завдання, визначення того, що посідає важливе місце у цьому завданні, та знаходження нового шляху вирішення проблеми [1]. Питання формування особистості з нестандартним підходом до речей є перспективою майбутньої освіти, тому формування творчого мислення студентів на часі.

Метою пропонованої статті є висвітлення педагогічних умов формування творчого мислення у студентів закладу вищої освіти як засобу підвищення якості підготовки майбутніх фахівців.

Основні питання ґендерного навчання.

І. М. Шурман

Освіта є найефективнішим шляхом до гендерної рівності. Тому ця тема є актуальною. Сьогодні, коли ми спостерігаємо, що жодна країна не рухається до досягнення мети сталого розвитку, до гендерної рівності, потрібно задуматися.

Естетичне значення стилістичних прийомів у романі Оскара Уайльда «Портрет Доріана Грея».

Т. Юраш

Проблеми лінгвостилістики й інтерпретації художнього тексту займають в останні десятиліття особливе місце у філологічній науці і привертають до себе пильну увагу та інтерес мовознавців. Все більше нових авторів показують свій унікальний талант до словотворення, з’являються нові твори, але для студентів, які оволодівають англійською мовою, лінгвістикою та стилістичними прийомами, аналіз класичних творів, що відрізняються глибиною думки, стилістичним розмаїттям, має надзвичайно велике значення.

Місце спільної спортивної діяльності у компетентному здоров’язбереженні студентів.

С. М. Войтенко

Збереження та зміцнення здоров’я студентської молоді – одна з актуальних проблем сучасного суспільства. Ефективність професійної освіти і виховання значною мірою визначаються рівнем здоров’я студентів, а якість освіти не може розглядатися поза контекстом трудовитрат і здоров’я суб’єктів освітнього процесу. Цілі і завдання, що вирішуються в освітній галузі, варто розглядати крізь практику фізіологічних, психологічних та соціальних умов навчально-трудової діяльності, які значною мірою обумовлюють її особистісну (інтраіндивідуальну) та міжособистісну (інтеріндивідуальну) ефективність та майбутню професійну успішність, сучасне розуміння яких пов’язують із розвитком персональної компетенції.

Медико-біологічне обґрунтування корекції порушень постави учнів засобами фізичної культури.

Т. М. Денисовець

Руховий апарат молодшого школяра виконує багато функцій, водночас у процесі розвитку він перебуває під впливом різних чинників і підлягає певним змінам, зокрема й патологічним. Одна з причин відхилень від нормального фізичного розвитку і навіть розвитку патологій організму молодшого школяра є порушення умов формування правильної постави. Постава – це навичка або система визначених умовних рухових рефлексів, що забезпечує у статиці та динаміці правильне положення тіла у просторі.

Обґрунтування методичного підходу щодо застосування сучасних засобів і методів контролю в спортивних єдиноборствах у період безпосередньої підготовки до змагань.

О. В. Донець

У спорті реалізація контролю як функції управління багато в чому залежить від вибору інформативних методів оцінки тренувального процесу і стану спортсменів. Ефективність управління в єдиноборствах тісно пов’язана з умінням враховувати залежність загальновідомих критеріїв оцінки від індивідуальних особливостей спортсмена. Суттєвим є те, що такі індивідуальні можливості проявляються в різноманітних складних сполученнях і це істотно ускладнює систему контролю і її реалізацію як функцію управління тренувальним процесом в єдиноборства.

Фізичне навантаження й активний відпочинок як фактор позитивного впливу на процес навчання студентів.

О. В. Квак

Найважливішим завданням успішного управління навчально-виховним процесом у виші є постійне врахування умов життєдіяльності студентів, їх соціально-демографічних і соціально-психологічних особливостей, відповідності спрямованості студентської активності ідеалу майбутнього спеціаліста. Студенту необхідно знати функціональні можливості та свої здібності, щоб оптимально організувати життя, працю, навчання, відпочинок.

Здоров’язбереження студентської молоді засобами фітнесу.

О. К. Корносенко

Сучасні заняття фітнесом є популярними серед молоді, вони дають змогу досягти бажаного фізичного розвитку, покращити функціональний стан, задовольнити рухові та психолого-комунікативні потреби тощо. Заняття різновидами фітнесу ми відносимо до рекреаційно-оздоровчого виду фізичної культури, оскільки людина бере участь у тренуваннях добровільно, у зручний час, може самостійно керувати параметрами навантаження. Також варто зауважити, що заняття фітнесом можна поділити на самостійні та організовані тренером (групові чи персональні).

Використання інтелектуальних вправ для підвищення швидкості прийняття тактичних рішень у єдиноборствах.

В. М. Мірошніченко

У системі цілісної підготовки у єдиноборствах роль тактичної підготовленості фахівцями визначається на рівні з технічною та фізичною підготовленістю. Тактика змагальної діяльності передбачає розумові операції, які виражені у тактичному задумі, і практичні дії, які забезпечують реалізацію цього задуму. Ефективність тактичної діяльності залежить від уміння передбачити змагальну ситуацію ще до її розгортання та швидко відреагувати на неї оптимальною для цієї ситуації дією у відповідь. За однакового рівня розвитку функціональної, фізичної, технічної, психологічної підготовленості перевагу матиме спортсмен, який швидше прийматиме тактичні рішення під час поєдинку.

Вплив засобів здоров’язбереження на організм молодших школярів.

С. Сидоренко

Актуальною проблемою сьогодення є збереження здоров’я дітей, формування у них світогляду, спрямованого на його збереження, оволодіння навичками здорового способу життя та безпечної поведінки, створення умов для гармонійного розвитку душі і тіла. Молодший шкільний вік – це період фізіологічного, психологічного, соціального становлення особистості. Основи здоров’я закладаються в період раннього та дошкільного дитинства. Тож збереження та зміцнення здоров’я кожного малюка є одним із пріоритетних завдань суспільства, сім’ї та дошкільного закладу.

Сучасні технології навчання волейболу.

О. В. Юшина

Ефективна модернізація конфігурації розвитку фізичної культури та спорту будується на застосуванні інноваційних технологій. У процесі реорганізації досить значну роль займає саме комп’ютеризація цієї сфери та впровадження інноваційних педагогічних технологій, оскільки базові навики з волейболу для студентів залишаються на сьогодні на досить рівні, що і зумовило актуальність теми.

Чинники формування статево-рольової ідентифікації особистості.

А. В. Авраменко

На сьогоднішній день одним із найактуальніших напрямів досліджень у психології дорослішання є дослідження різних аспектів ідентичності особистості. Проблема статево-рольової ідентифікації особистості в процесі соціалізації є досить актуальним питанням в контексті вивчення проблем самовизначення і самореалізації у побудові міжособистісних (партнерських) стосунків, у формуванні моделі поведінки в подружньому житті та сім’ї.

Особливості толерантної поведінки старшокласників.

Д. С. Биковська

У сучасному світі досить часто підіймається питання толерантної поведінки у суспільстві. Адже будь-яке суспільство певною мірою залежить від здатності людей співіснувати одне з одним, від того, чи сприймають вони одне одного, чи поважають і підтримують, чи об’єднують свої зусилля для подолання спільних для них проблем, для постійного поліпшення свого матеріального й духовного життя. Загалом, толерантна поведінка і фактори, що покладені в основу її розвитку, – одна з найактуальніших тем сучасності.

Теоретичні аспекти дослідження особливостей самооцінки підлітків з різним типом спрямованості особистості.

А. О. Вакулюк

Зміни, які відбуваються у системі освіти, у сімейних взаємовідносинах, ціннісних орієнтаціях, пріоритетах, вагомо впливають на особистісне становлення підлітків. Підлітковий вік – перехідний та суперечливий період у становленні індивіда. Відбувається інтенсивний розвиток та формування особистості підлітка, якому необхідна правильна самооцінка, що формується найінтенсивніше саме у підлітковому віці. Процес формування свого «Я» породжує потребу в самовираженні, в апробації своїх життєвих сил та можливостей. Взаємопов’язані внутрішні спонукання, які спрямовують та орієнтують життєвий шлях підлітка у соціальному просторі й часі, підпорядковують собі всю мотиваційну структуру особистості, являють собою спрямованість. У підлітковому віці і самооцінка, і спрямованість є ключовими чинниками розвитку, від яких залежить подальше формування особистості.

Перспективи використання графології в психологічній діагностиці брехливого повідомлення.

К. М. Васюк

Графологічних досліджень на тему детекції брехні надзвичайно мало. Можливо, ця ознака не є суттєво інформативною. Експериментально ми ще не перевіряли надійність цих ознак, тому в цій роботі наведемо лише теоретичні викладки зазначеного питання.

Ціннісно-мотиваційні орієнтації студентів.

О. В. Войтовська

Сучасні здобувачі вищої освіти – це молоді люди, які мають потенціал для подальшого інтелектуального розвитку та відображають найважливіший ментальний потенціал сучасного суспільства, формуючи особливу соціальну групу – студентство. Студентський вік – це період формування цілісної картини світу, зміни цінностей, зумовлених особливостями цього періоду. Тож звернення до з’ясування ціннісних орієнтацій і мотивів студентів у зазначеному контексті є вельми актуальним.

Мотивація до навчання як запорука ефективного навчального процесу.

С. В. Гончаренко

Актуальною проблемою сучасної системи освіти є спрямування учнів на вироблення позитивної мотивації та підвищення інтересу до навчання. Для реалізації цього завдання розглянемо більш детально термін «мотивація» та на основі цього визначимо найефективніші шляхи її формування.

Впевненість у собі: теоретичний аспект проблеми.

О. Б. Дерев’янченко

На сучасному етапі розвитку як України, так і більшості розвинених країн світу необхідно, щоб громадяни були соціально активними, цілеспрямованими на розбудову держави. Вони повинні мати розвинені комунікативні якості, бути відповідальними, впевненими у собі людьми, мати певні характерологічні якості особистості. Впевнені в собі люди домагаються у житті великих успіхів, оскільки впевненість дозволяє їм бути досить активними по життю. Впевнена у собі особистість здатна будувати здорові відносини у будь-якій сфері життя (діяльності) через здатність розуміти свої потреби та чітко виражати свої думки оточуючим. Через це виникає проблема з погляду науки та практики в детальному аналізі поняття «впевненість у собі».

Особливості соціально-виховної роботи у закладах вищої освіти.

І. М. Зарішняк

Загальні напрями розвитку людського суспільства у XXI ст. впливають також на розвиток освіти і кардинальні зміни у її структурі. Недивно, що змінюються також і принципи роботи: освітньої, наукової, виховної, адже поява комп’ютерної техніки значно збільшила технічні можливості у навчанні, а така світова тенденція, як глобалізація, зробила величезну кількість закладів вищої освіти інтернаціональними.

Ми поставили за мету розкрити особливості соціально-виховної роботи зі слухачами на прикладі Донецького національного університету імені Василя Стуса.

Агресія підлітків: особливості прояву та причини виникнення.

О. А. Камінська

Особливо гостро в сучасних умовах суспільного розвитку стоїть проблема зростання проявів агресивної поведінки сучасного суспільства. Культ успішності, безперервний цейтнот, нестабільність економічної та політичної сфери як в нашій країні, так і в усьому світі провокують постійний стрес для кожного індивіда. Серед підлітків проблема деструктивної (агресивної) поведінки є відображенням одного з найактуальніших суспільних питань сьогодення: значного збільшення соціальної нестабільності через зростання жорстокості, зростання рівня злочинності та проявів нетолерантності в соціально-культурному просторі. Відсутність любові й турботи, неконструктивна критика, надмірний тиск і контроль породжують озлоблене ставлення до навколишнього світу. Виникає проблема рівня самооцінки, яка формується на основі оцінок оточуючих: друзів, батьків, вчителів, однокласників. Поєднання вікової специфіки особистісного розвитку та соціальної аморфності уявлень, норм та цінностей становлять каталізатор поведінкової та особистісної агресивності, надаючи проблемі агресивної поведінки в підлітковому віці особливого значення.

Прояви деструктивних психічних станів студентів в умовах навчання у вищій школі.

Ю. Г. Костюк

На сьогоднішній день соціальні та економічні умови перебувають у стані перманентних змін, що закономірно спричиняє суттєві зміни у житті суспільства, його структурі та соціальних нормах. Невпевненість у завтрашньому дні, нестабільні умови праці та навчання із постійним зростанням напруження можуть мати негативний вплив на психічне здоров’я молодих спеціалістів та студентів ЗВО, що є дуже небажаним, оскільки у цей період відбувається інтенсивний розвиток особистості, формування її інтелектуальної, емоційновольової, мотиваційної сфер, системи ціннісних орієнтацій, а також професіоналізація та самовизначення у життєвому просторі. Оскільки тиск зазначених вище факторів на молоду особистість невпинно зростає, то наше дослідження є актуальним для сучасної психологічної науки.

Особливості розвитку креативності у старшому шкільному віці: теоретичний аналіз підходів.

О. В. Кузнєцова

У сучасному світі відбувається стрімкий розвиток новітніх інформаційних технологій, які передбачають творчий підхід під час оцінки проблеми та її вирішення, актуалізується потреба у фахівцях, які здатні швидко адаптуватися до умов життя й орієнтуватись у швидкоплинному інформаційному полі, здатні до самостійного творчого розв’язання проблем. У психологічній науці досить часто постає питання формування творчої особистості, звідси й велика увага до дослідження креативності людини, до особливостей її формування й розвитку при навчанні та вихованні, зокрема в період підготовки старшокласників до дорослого життя, їх професійного самовизначення, самореалізації та саморозвитку.

Методи дослідження, що застосовуються в педагогічній психології.

М. А. Кулібаба

Педагогічна психологія є результатом успішного розвитку двох окремих наук – психології та педагогіки. У XIX ст. розширення кола наукових інтересів привело до потреби створити нову галузь психологічної науки. Педагогічна психологія – галузь психології, яка вивчає закономірності психічної діяльності людини у процесі розвитку і саморозвитку, виховання і самовиховання, навчання і самонавчання [2]. Отже, педагогічна психологія вивчає та досліджує загальні психологічні закономірності формування особистості за цілеспрямованого здійснення педагогічного процесу, його вікову та індивідуальну специфіку, вплив на його перебіг різних чинників.

Формувальний експеримент в педагогічній психології.

В. В. Лесніков

Найбільш важливою складовою частиною наукового дослідження є експеримент –метод емпіричного дослідження, що базується на активному та цілеспрямованому втручанні суб’єкта у процес наукового пізнання явищ та предметів реальної дійсності шляхом створення умов, що контролюються та управляються, які дозволяють встановлювати визначені якості та закономірні зв’язки в об’єкті, що досліджується, та багаторазово їх відтворювати.

Невербальне спілкування у професійній діяльності.

О. В. Матушевський

Невербальне спілкування – вид передачі інформації між людьми, для якого характерне застосування невербальної (безсловесної) поведінки як головного засобу передачі інформації.

Актуальні проблеми статевого виховання сучасної молоді.

В. Є. Мельник

Необізнаність батьків, вихователів, викладачів у питаннях, пов’язаних із статевим вихованням підростаючого покоління вже протягом тривалого часу залишається актуальною проблемою. Більшість молодих людей, спираючись на інформацію про особливості статевого життя, яку отримують від однолітків або з різних матеріалів, орієнтованих на дорослих, можуть наробити багато помилок у своєму юному віці, які негативно відображатимуться не тільки на стані їхнього здоров’я, але й на подальшому житті та благополуччі. Серед основних проблем, які вказують на дефіцит знань щодо статевого життя сучасної молоді, є зниження віку початку неповнолітніми статевого життя, що супроводжується збільшенням кількості штучного переривання вагітності, можливістю зараження інфекціями, які передаються статевим шляхом, та появою серед молодих дівчат матерів-одиначок. Враховуючи вищезазначене, стає зрозумілим, що проблема статевого виховання є актуальною у сучасному суспільстві не тільки з наукового погляду, але й з погляду соціальної значущості, оскільки загальновідомо, що молодь виступає потенціалом розвитку будь-якого суспільства

Особливості телефонного консультування суїцидальних клієнтів.

А. П. Мороз

Особливості життя сучасної людини щодня створюють передумови для виникнення важких стресових ситуацій і кризових станів, які особистість не завжди може вирішити сама. Конфлікти на робочому місці та у сім’ї, психологічне або фізичне насилля, почуття самотності, втрати, нестабільність матеріального становища тощо дестабілізують психоемоційний стан людини. У більшості випадків наявні проблеми людина здатна вирішити самостійно або звернутися за допомогою до близьких людей. Проте є ситуації, про які людині не хочеться нікому розповідати, або в неї є негативний досвід спілкування з близькими, внаслідок чого вона боїться повторно висвітлювати комусь власні проблеми. Варто зауважити, що при виникненні серйозних психотравмуючих обставин, або ж тривалого перебування у стресовому стані, самостійно відновити гармонійний стан психічного здоров’я стає надзвичайно важко, а в низці випадків – і неможливо.

Фактори впливу на формування політичної думки студентської молоді.

К. С. Потаєва

Утвердження української державності, демократизація суспільства вимагають нових підходів до процесів формування політичної зрілості молоді. Протиріччя та конфлікти перехідного стану українського суспільства, поширення нових політичних цінностей створюють реальну загрозу для світогляду молодої людини [2]. Адже саме молодь формує своє майбутнє, і необхідність бути компетентним у прийняті політичних рішень лише зростає. Сьогодні студент – це реальна політична сила. яка, суттєво може вплинути на вибір політичних рішень і діяльності парламенту України. Однак відсутність у студентства необхідної політичної підготовки і навичок політичних дій іноді призводить до непродуманих рішень. Також важливим чинником є фактори формування політичної свідомості, політична культура та компетентність [5]. Тому саме на особливу увагу заслуговує дослідження впливу різних факторів на становлення політичної думки, оскільки соціалізація молоді протікає в умовах економічної нестабільності та проявів соціальних конфліктів.

Основні лінії психічного розвитку в навчальному процесі.

В. В. Рибак

Для сучасної психолого-педагогічної науки проблема взаємозв’язку навчання й розвитку є одним із центральних методологічних питань. Правильне розв’язання питання про взаємовідношення цих двох наукових понять має велике значення не лише для психології, а й для педагогіки. Кожна концепція навчання, яку формулює педагог, включає в себе певну концепцію розвитку.

Особливості формування образу політичного лідера в мережі Інтернет.

П. Ю. Рум’янцева

Проблема формування політичного образу сучасного політика набула важливого як теоретичного, так і практичного значення, адже вдало сформований імідж є визначальною ланкою у перемозі на виборах і досягненням політичної влади. Феномен Інтернету полягає в тому, що з моменту свого масового поширення він стає повноцінним і самостійним майданчиком для ведення іноді навіть більш успішної роботи з формування іміджу людини, регіону, партії, компанії, ніж це дозволяють можливості традиційних ЗМІ. Інтернет надає користувачеві більш широкий спектр думок. Діяльність різних партій і рухів як на внутрішньому політичному рівні, так і міждержавному нерозривно пов’язана з проблемою політичного лідерства.

Співвідношення понять навчання і розвитку.

М. В. Сандрацька

Проблема розвитку, навчання й виховання особистості належить до найактуальніших соціальних аспектів суспільного життя і завжди потребує глибокого наукового обґрунтування психологічної сутності чинників цього процесу.

Психологічні якості особистості програміста.

О. О. Сірков

Кожна професія накладає певний відбиток на людей, які нею оволодівають. Цілком доречно вивчати професійні значущі якості, які відіграють не останню роль у здійсненні певної професійної діяльності. Розглянемо психологічні якості та професійні особливості програмістів.

Психологічні особливості засвоєння знань, умінь, навичок.

В. В. Синявський

Діяльність людини характеризується свідомістю і цілеспрямованістю. Свідомий характер людської діяльності виявляється в її плануванні, передбаченні результатів, регуляції дій, прагненні до її вдосконалення. Отже, діяльність людини – це її свідома активність, яка виявляється в системі дій, спрямованих на досягнення поставленої мети.

Перспективи використання в Україні зарубіжного досвіду перевірки й оцінювання навчальних досягнень студентів.

І. В. Собко

Перехід вітчизняних закладів вищої освіти до європейської системи навчання спонукає звернути увагу на зарубіжний досвід вищої школи. Зокрема таку важливу його складову, як систему оцінювання результатів навчання.

Метою нашої роботи є аналіз зарубіжної системи оцінювання знань, умінь і навичок студентів та визначення тих її елементів, які варто запозичити вітчизняним закладам вищої освіти.

Вплив VUCA-світу на успішну адаптацію особистості сьогодення.

Н. О. Тройчук

З розвитком цивілізації вимоги до особистості збільшуються та стають більш ускладненими та різноманітними. У часи космогенної цивілізації, що охоплювала стародавнє суспільство в епоху середньовіччя, для людини існувала єдина система пріоритетів – це її рід, сім’я або соціальний клас.

Проблема навчальної мотивації студентів.

Т. С. Федорчук

Проблема мотивації навчання завжди була актуальною в психолого-педагогічній літературі. Як відомо, зміст навчання, його значущість є підґрунтям мотиваційної сфери. Від змісту навчання залежить спрямованість, тобто мотиви навчання. Перед сучасним викладачем передусім стоїть завдання задіяти в навчанні ті ресурси, які пробуджуватимуть і підтримуватимуть у студентів інтерес до пізнання нового. У цих умовах важливого значення набуває мотивація як важливий компонент освіти. Від мотивації студента залежить його успішність, глибина і міцність знань, бажання і здатність навчатися протягом усього життя. А це важливо, адже, згідно з сучасними дослідженнями, результати діяльності людини тільки на 20 % залежать від інтелекту, а на 70–80 % – від мотивації.

Психологічний клімат колективу: від теорії до практики.

Т. В. Хитрич

Наразі, в умовах постійного розвитку науково-технічного прогресу, постійно зростає інтерес до такого явища, як соціально-психологічний клімат колективу. Соціально-психологічний клімат є показником рівня соціального розвитку колективу і його психологічних резервів, здатних до більш повної реалізації. А це, у свою чергу, пов’язано з перспективою зростання соціальних факторів у структурі виробництва, з удосконалюванням як організації, так і умов праці. Від рівня оптимальності соціально-психологічного клімату кожного окремого трудового колективу багато в чому залежить і загальна соціальнополітична, ідеологічна атмосфера суспільства, країни загалом.

Психологія взаємодії в системі «викладач–здобувач–група».

С. В. Цвяткова

В умовах освітніх реформ і цивілізаційних психологічних змін докорінно трансформуються взаємовідносини в системі «викладач–здобувач–група». Стосунки у системі «здобувач–викладач» є тією психологічною цариною, де вперше розглядаються особистісне самоствердження майбутнього фахівця, його самосвідомість, засвоюється модель професійної діяльності. Продуктивність виховної дії викладача, його внесок у розвиток особистості студента є складним і сумлінним процесом, який вимагає гармонійного контакту викладача і студента.

Індивідуальна робота зі студентами щодо формування навчальної мотивації.

Т. І. Шевчук

Висока активність студентів у процесі навчально-професійної діяльності забезпечує ефективне оволодіння професійними знаннями та формування умінь і навичок, необхідних в його майбутній професійній діяльності. В свою чергу активність людини визначається мотивами, якими можуть бути певні потреби, інтереси, цінності. Зазвичай мотивом виступає сукупність зовнішніх і внутрішніх факторів, які спонукають людину до певної дії, викликають активність індивіда, а також визначають напрям діяльності. Наявність позитивної навчальної мотивації сприяє розвитку особистості студента, його емоційно-вольової сфери, формуванню світоглядної позиції, уявлення про навколишнє середовище і забезпечує адекватне його сприйняття.

Психологічні аспекти екологічної освіти молодших школярів.

О. Ю. Шиндировська

Проблеми екології виступають одними із найважливіших проблем у сучасному світі. Аналізуючи причини виникнення екологічних криз та катастроф, можна зазначити, що наразі домінуючим типом екологічної свідомості людей є антропоцентричний тип, який характеризується суто прагматичним утилітарним, споживацьким ставленням до природи. На жаль, результатом такого ставлення є явища, що виникають у природньому середовищі та негативно впливають на життєдіяльність людства. Тому сьогодні особливої актуальності набувають питання, пов’язані із формуванням екоцентричного типу екологічної свідомості.

Титул і зміст збірника.

Збірник містить тези доповідей учасників Всеукраїнської науково-практичної конференції «Актуальні проблеми освіти і науки: досвід та сучасні технології», яка проводиться у Донецькому національному університеті імені Василя Стуса до Дня науки. У поданих матеріалах висвітлено широке коло актуальних проблем, зокрема: управління закладами освіти, сучасна педагогічна наука й практика, викладання у закладах вищої освіти в умовах цифрової трансформації, дослідження, проблеми, перспективи сучасної психології, проблеми фізичного виховання молоді. Збірник адресовано науковцям, викладачам вищої школи, здобувачам вищої освіти, усім, хто цікавиться розвитком педагогічної науки. Матеріали подані в авторській редакції. Відповідальність за грамотність, науковий і літературний зміст, достовірність фактів і посилань несуть автори тез.

Підготовка майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності щодо вибору професії в умовах цифрової трансформації освіти.

С. С. Данилюк

Інформатизація усіх сфер суспільного життя, промислова революція, динамічні зміни у структурі зайнятості населення актуалізують проблему профорієнтації майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності, підготовку їх до майбутнього вибору професії в умовах, які постійно оновлюються. Учні, студенти та навіть молоді фахівці часто зазнають труднощів у професійному виборі, пошуку й аналізі необхідної професійної інформації. Однак збільшення потоку інформації про професії, шляхи їх отримання, вакансії на ринку праці самі собою не вирішують проблеми самовизначення особистості, оскільки дають більше можливостей вибору.

Підготовка майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності до опанування інформаційних технологій в управлінні командною роботою.

Д. В. Дерев’янко

У центрі сучасного оновлення педагогічної освіти на засадах розвитку суб’єктності майбутніх менеджерів лежить ідея підготовки їх до постійного професійного самовдосконалення. Адже менеджерська діяльність – це особливий вид діяльності, який об’єднує організаційну та творчу діяльність, тому в сучасних умовах фахівець повинен бути здатним до активного сприйняття нового, безперервного особистісного розвитку. Формування особистості менеджера, який здатний постійно займатися своїм особистим та професійним самовдосконаленням, готовий до навчання та удосконалення своїх професійних навичок протягом усього життя, тобто до постійного саморозвитку, є першочерговим завданням.

Вимоги до особистості викладача закладу вищої освіти.

Б. Б. Ель Тахраві

У наш час вимоги до викладача стають все жорсткішими. Викладач змушений змінювати методи та структуру навчання та індивідуалізувати освітні програми. Це все неможливе без особистого розвитку викладача. Тепер педагог має володіти професійними знаннями і поза межами його профільного предмета, щоб бути готовим відповісти на будь-яке запитання. Адже викладач – взірець для студента. Він переймає від педагога знання та моральні якості. Але становлення педагога – це насамперед формування його як особистості, а потім – як працівника, який має знання в певній галузі педагогічної діяльності.

Дистанційне навчання як перспективна сучасна технологія.

А. В. Загика

Стрімкий стрибок у розвитку персональних комп’ютерів, як технічних (мультимедійних) засобів навчання, за останні роки зробив їх доступними для використання в різних навчальних закладах. Тому впровадження інформаційних технологій у начальний процес можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок у розвитку сучасного інформаційного світу загалом.

Згуртованість академічної групи як один із показників ефективної роботи куратора.

Н. П. Корчевна

Під час навчання у вищих навчальних закладах кожній академічній групі призначається свій куратор. Ця людина стає так званим «провідником» для студентів в університетське життя. На таку посаду призначається людина, яка в подальшому надаватиме допомогу студентам у формуванні колективу студентської групи, адаптації до умов життя та навчання в університеті, проведення виховної, культурно-просвітницької роботи і контролю за навчальним процесом.

Дистанційне навчання в умовах карантину з використанням соціальних медіа.

О. С. Кравчук

Складні життєві ситуації забезпечують пристосування до нових умов існування. Навчальні заклади середньої та вищої освіти у всьому світі перейшли на дистанційну форму навчання, аби створити безпечні умови для своїх учнів та студентів. Карантин, як і будь-яка криза, – це слушний привід набути нових професійних навичок; почати робити те, що давно постало як необхідність. У нестандартних, екстрених ситуаціях необхідно швидко орієнтуватися та діяти ефективно, обираючи легкі, зручні, зрозумілі інструменти. У ситуації, що склалася, коли на період карантину заборонено відвідування закладів освіти її здобувачами, оптимальним є налаштування дистанційного навчання.

Підготовка викладачів вищої школи в умовах магістратури: можливості курсу «Методика викладання у вищій школі».

Л. В. Лебедик

Підготовка магістрів у непедагогічних закладах вищої освіти України до викладацької діяльності зумовлює низку актуальних педагогічних завдань, які потребують наукового обґрунтування. Відчувається недостатність навчальних дисциплін для повноцінної підготовки викладачів вищої школи в умовах магістратури – «Методика викладання у вищій школі» та дво-, тритижнева педагогічна практика. На жаль, програма цієї дисципліни охоплює лише деякі аспекти педагогічної підготовки, тому, на нашу думку, означену підготовку варто налагодити на зразок підготовки вчителів у педагогічних університетах та викладачів у класичних університетах. У сучасних умовах важливості підвищення якості підготовки викладачів вищої школи в умовах магістратури виникає потреба максимального використання наявних резервів, зокрема, інноваційних технологій навчання.

Роль університетського середовища у формуванні особистості студента.

А. В. Лисенко

Наразі існує проблема щодо неповної співвідносності сучасного стану вищої школи в Україні та реалій сьогоднішнього світу, який швидко змінюється. На нашу думку, навчання в університеті та особистісне виховання в його стінах не можуть існувати одне без одного, оскільки саме ті риси особистості, що мають виховуватися в сучасному університеті, є ефективною базою не тільки кращого засвоєння формальної освіти (більш ефективне навчання в університеті), але й сприяє подальшому самовдосконаленню. Саме це і визначає актуальність проблеми.

Способи формування критичного мислення студентів під час вивчення іноземної мови.

А. А. Малахова

На сьогодні розвиток критичного мислення є однією з основних цілей в сучасній освіті. Чому так відбувається? Це пояснюється тим, що від студентів вимагають не простого знання будь-яких фактів, а здатність користуватися набутими знаннями; не кількість отриманої інформації, а вміння відбирати, сортувати і моделювати певний обсяг інформації. Навіть більше, критичне мислення сприяє розвитку особистісного росту.

Особливості діяльності Тьютора у закладах вищої освіти.

Я. Р. Мамедова

Метою нашого дослідження є розгляд питання особливостей діяльності тьютора у закладах вищої освіти, з огляду на поставлені завдання у вивченні основних понять та категорій дослідження, функцій та обов’язків тьютора у закладах вищої освіти, а також їх результативності у практичній діяльності.

Шляхи формування комунікативної компетентності викладача.

М. Б. Прокопська

Головною метою організації освітнього процесу є досягнення його найбільшої ефективності. Якість освіти при цьому оцінюється рівнем задоволення значущих для суспільства й особистості потреб не тільки в підготовці кваліфікованих фахівців, а й у формуванні особистості, яка має високий рівень інтелектуального, загальнокультурного і морального розвитку. Навчально-освітній процес у ЗВО повинен сприяти формуванню прагнення до особистісного зростання, самореалізації у професійній та громадській діяльності, навичок управління своєю поведінкою і системою взаємодій з урахуванням соціальних норм і правил.

Педагогічні засади використання портальної технології в навчально-виховному процесі.

Л. А. Семеновська

Одним з ефективних засобів вирішення завдань модернізації освіти є портальна технологія. На онові дослідження наукових джерел з’ясовано, що портал – «це мережевий телекомунікаційний вузол, який володіє швидкодіючим доступом, розвиненим інтерфейсом для користувачів та широким діапазоном змісту, послуг, посилань. Це інтелектуальний інструмент вибору користувачами змісту, об’єднання ресурсів засобом простого для навігації та налаштування інтерфейсу».

Активні методи навчання у вищому навчальному закладі.

Д. Р. Смешняк

Навчання є складним явищем, динамічно рухомим процесом, що має двосторонню освітню взаємодію викладача і студента (студентів) і, відповідно, навчальну діяльність першого та учіннєву діяльність іншого суб’єкта.

Можна зауважити, що навчання постійно вдосконалюється, тому традиційне проведення лекцій, семінарів модифікується і, залежно від особистості педагога і його задумів, має велику кількість різновидів.

Мета роботи полягає в охарактеризуванні основних методів активного навчання у вищому навчальному закладі.

Шляхи розвитку і саморозвитку учнів під час вивчення геометрії.

М. Ю. Сорокін

У шкільній освіті належна увага приділяється одній з ідей педагогіки – саморозвитку учнів у процесі навчання. Саморозвиток особистості учня є важливим аспектом формування і розвитку навчальних умінь, вихованні волі, пізнавального інтересу, навичок колективної праці, в ньому виявляється індивідуальність кожного учня, завдяки саморозвитку формується інтелект, характер і компетентності.

Особливості навчальної роботи у ЗВО.

М. О. Степанов

Метою нашого дослідження є визначення на основі теоретичного аналізу педагогічних джерел факторів, що зумовлюють особливості навчальної роботи у закладах вищої освіти.

Розвиток проєктувальної майстерності викладача закладу вищої освіти.

В. Ю. Стрельніков

Проблема проєктувальної діяльності викладачів закладів вищої освіти виходить на одне з перших місць у практиці закладів освіти і теорії педагогіки. Назрів перехід від адаптивного ставлення до проєктувальної майстерності, яке передбачає її перманентне пристосування під інші соціальні запити, до креативно-активного, яке передбачає її перетворення у головний рушій професійного розвитку викладача.

Інноваційні технології формування базових компетентностей майбутніх фахівців.

І. А. Усатова

На шляху вступу України до глобалізованого економічного простору дедалі важливішим стає процес підготовки висококваліфікованих фахівців. Очевидним є факт, що модернізація економіки України не можлива без підготовки молодих кадрів з відповідним рівнем кваліфікації, оскільки саме вони здатні гнучко реагувати на нововведення, генерувати принципово нові ідеї, впроваджувати новітні технології, обслуговувати технологічно оновлене устаткування, адаптоване до сучасних вимог інноваційного суспільства.